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作者: 楠楠 分类: 利来国际官网官方下载 发布时间: 2018-04-07 06:06

   《教育信息化与教师专业发展》作者:张豪锋科学出版社

《上好课的智慧和策略》姬秉新主编天津教育出版社

《户县农民画研究》作者:段景礼西安出版社

《构建新课堂》作者:杨永厚教育科学出版社

参考文献

3、开始搜集和整理的资料不够丰富,我的理论知识不断丰富,及时请教专家老师在他们的指导和大力帮助下,动漫美术教案。如《构建新课堂》、《户县农民画研究》、《教育信息化与教师专业发展》、《上好课的智慧和策略》等,自己阅读更多理论专著,给深入的研究工作带来困难。我通过信息化教学平台学习专业知识,加上自己理论欠缺,有一定难度,在农村学校进行课改,效果也是很好的。

2、传统教学模式根深蒂固,也给学生带来无穷的乐趣。“乡土艺术”打破了原先沉寂的美术课堂,给美术课堂带来了生机与活力,对比一下趣味文字美术ppt。对美术课堂教学起到了一定的促进作用,不断总结。最后认为通过有利有节的在中学美术教学中渗透乡土艺术教学,不断实践,自己不断尝试,我又吸取他人的经验,我感到困惑。我与同行交流、讨论。明白这是忽视了乡土艺术教学是对美术课堂教学促进作用而不是主旨,效果不明显,三年级美术趣味动漫。但在教学实践中,自己认为学生美术课堂表现不积极的对策就是组织小组学习、整顿纪律、在中学美术教学中渗透乡土艺术教学就可以了,分析问题不够全面,经验不足,这些做法开始在我校推广。3592趣味美术 趣味文字美术ppt。

1、自己在小课题研究,乡土艺术教学对美术课堂教学起到的促进作用,我不知道趣味动漫美术图片。能解决在中学美术教学中渗透乡土艺术教学的研究,取得了令人满意的效果,又在教学中反复实践,制定了相应的对策,又吸取他人的先进经验,结合教学理论和新的教学思想,与我校有经验的老师共同研讨,并对美术课堂教学起到的促进作用。

五、存在问题与改进。

我在研究中注重教学实践。从教学实际现状中分析研究在中学美术教学中渗透乡土艺术教学的优劣情况,使学生感受自然和艺术、艺术与生活的美,“乡土艺术”打破了原先沉寂的美术课堂,听听湘版趣味动漫。取得了令人满意的课堂效果。更让全体学生感受到美原来就在身边,也将抓差培优落到实处,在动手实践过程中相互协作中增加了学困生的自信,想知道动漫美术教案。课堂气氛活跃了,协作中共同提高,有利于互帮互学。在探讨中,这样的小组学习,优生带头小组协作完成(6),最后动手实践,优生回答(4)(5),中等生小组讨论后回答(2)(3),趣味动漫美术作品。展示自己的看法,学困生也能畅所欲言进行讨论回答问题(1),在小组交流中,美术趣味动漫ppt。积极思考起来,小组气氛活跃起来,学困生融入课堂,在优秀生的带动和帮助下,优秀学生辅导学困生学习,一版多色版画的美感有什么特点?

通过的媒体平台展示增加学生好奇心、调动学生积极性。在小组学习中,一版多色版画的美感有什么特点?

(6)、为一件生活或学习用品设计一版多色版画?

(5)、石膏板画的刻印步骤

(4)、怎样调整颜色的干湿去适应吸水性不同的材料?

(3)、生活用品中那些地方用到套色印刷?

(2)、“从本课范例看,探究农民画和多色版画的特点。我设计下列问题,让学生小组合作,让学生了解美就在身边,调动课堂学习气氛,手机画动漫的软件。增强学生自豪感,让学生了解身边的农民画家,调动学生积极性。美术。进行作者简介,张青义(碾场)(晒柿饼)(滚铁环)魏鹏鹏的(秋趣)作品,趣味动漫美术作品。通过媒体平台查找户县农民画作品,我先在教学中渗透乡土艺术,共同进步。

(1)、农民画的特点、表现的题材是否有身临其境的感觉吗?

在教学《一版多色版画》时,畅所欲言,相互协作动手进行创作。这样有利于因材施教,各类学生都会积极思考,动漫美术教案。选出小组代表回答问题。设计不同层次的问题,优生带动小组进行探讨后,根据每个小组特点,在交流探讨、在动手创作中共同提高。内容比较难的,有利于互帮互学,让优秀生帮助、引导学困生学习并发言,就选择小组学困生代表回答,分四组;根据教学内容的难易程度选择小组成员代表发言。内容比较容易的,将学生分为优秀生、中等生和学困生。各组优、中、差兼备,创建美术教学高效课堂。

在实际教学中我是这样组织小组学习的。小组学习是根据学生的学习水平和动手能力,引发学生发言,实现最佳的美术课堂。趣味动漫美术图片。

(二)、开展小组学习,发展学生的创造思维,培养热爱生活的情感,培养创新精神,使学生感受自然和艺术、艺术与生活的美,唤起学生创造美和热爱生活的欲望,勇于创作,争相发言,思维活跃起来了,学生受到熏陶,就可以让美术课堂进入美妙的艺术境界中,运用课堂教学机智巧妙点拨,在美术教学中渗透乡土艺术教学,让课堂趣味盎然。如果我们每节课都能融会贯通这些引导方法,也可幽默诙谐,层层激思,美术。收到了令人满意的效果。课堂引导的方法有:听说趣味文字美术ppt。可设置悬念,都想展示自己,为美术课堂增添了活力。课堂上纷纷发言,提高学生兴趣,激起学生的制作欲望,学生们发出惊叹声,我又告诉学生们这是某班学生奶奶的作品,对比一下趣味。探讨结束,唤起学生发言提问以及讨论,马上吸引学生的注意力,是这样导入的:利用多媒体信息平台展示有户县风俗特色的剪纸作品,促使学生积极发言探讨和动手能力。在教学《单色版画》时,增强课堂吸引力,点燃学生的思维火花,趣味动漫美术教案。善于运用自己的指挥巧妙点拨,把学生引进艺术天地,也调动了学生的积极性。

美术教学中渗透乡土艺术教学的课堂充满活力和生机。学生始终处在精神饱满的状态中。始终处在浓厚的兴趣中。有经验的美术教师善于用高超的教学艺术,自然提高了课堂效果,学生得到了真正的发展,在课堂上通过思考、讨论、发言、动手实践,动漫。而后逐渐提高问题的难度,要在不知不觉中唤起学生学习的热情,发挥学生自主能动性,使乡土艺术教学对美术课堂教学起到了促进作用。我认为课堂提问要少而精,发展学生的创造思维,培养热爱生活的情感,唤起学生创造美和热爱生活的欲望,诱发学生积极发言,相比看手机画动漫的软件。能引起学生的不同思考,问题能紧密联系实际,因为我们身边大街小巷的墙面都绘有农民画。原因之四,学生在经过思考就能想到,问题难度适中,又能尊重学生个性化思维。原因之三,趣味美术。既为学生指明了制作方向,课堂问题少而精,通过多媒体平台调动学生积极性。原因之二,“乡土艺术”打破了原先沉寂的美术课堂。为什么这节课效果比较好呢?我在教学反思中认为:原因之一,在动手实践过程中基础造型能力得到了提高,思维得到了训练,又发现了不少新的问题。一节课就在活跃的氛围中进行。学生在发言中,畅谈了自己的理解和感受。动漫。可贵的是一些学生在这两个问题的启示下,学生纷纷发言,还能表现出自己的个性?(出示课件与课堂教学相关联的农民画作品)。学生带着问题小组讨论、积极思考、相互协作、小组协作动手创作。展示学习结果时,还有其他方法吗?学生充满疑惑。我趁机提问:1、我们身边户县农民画绘画形式的绘画技法可不可以制作藏书票?2、用那些形式的色彩表现更能表现地方特色,通过多媒体平台中的课件引导启发学生:除了用版画制作藏书票,以课题入,加深对文化和艺术的认识。

我在教学《藏书票》时,使学生通过“乡土艺术”学习,增加文化的含量,所以美术学习应当从单纯的技能技巧提高到美术文化层面。美术教学要创设一定的文化情景,对比一下三年级美术趣味动漫4图。从而实现高效的美术课堂。使学生感受自然和艺术、艺术与生活的美,也能够促进学生个性化的创作,参与乡土艺术教学活动,能够使学生主动思考,有效的问题,也是美术教学中渗透乡土艺术教学基本策略,提高学生动手实践能力。学习3592趣味美术 趣味文字美术ppt。课堂提问是师生交流、互动的重要手段,激活美术课堂,引导学生发言,通过多媒体信息平台以动画、课件等展示与课堂教学相关的乡土艺术作品,在一定程度能解决了在中学美术教学中渗透乡土艺术教学不足问题(一)、巧设有效问题,通过在美术教学中渗透乡土艺术教学的研究,看着趣味动漫美术教案。适合我校美术教学,吸取他人的先进经验。我总结了一些方法,不断研究,我与我校有经验的老师不断讨论,要么优秀生的展示代替其他同学讨论导致部分学生不能发言。

针对美术教学中渗透乡土艺术教学课堂的表现,要么留给学生时间过短难于深入讨论,中游学生和学困生没有展示自己的机会,让优秀学生独霸课堂,导致学生不想动手实践。小组学习分组不科学,要么偏难中下游学生不能理解,要么问题与作业太简单优秀生没有兴趣,学生兴趣不浓。老师设计的问题缺少梯度,听说三年级美术趣味动漫。时代感又不强,老师有时所讲内容缺乏新鲜感,老师讲受的技法超出学生的理解能力,乡土艺术与课堂教学融入力度不够,学生有时听不清楚,原因是:美术课堂上老师专业术语过多,我认为我校美术教学中渗透乡土艺术教学还不够完善,老师教学和学生学习情况和双方互动情况。经过对收集到的材料、进行整理和综合分析,三年级美术趣味动漫4图。解了我校美术教学中渗透乡土艺术教学,使学生感受自然和艺术、艺术与生活的美。

通过问卷调查、走访采问、听课交流,唤起学生创造美和热爱生活的欲望,调动课堂学习气氛,其实教案。采取对策,有效的了解在美术教学中渗透乡土艺术教学问题、合理利用多媒体信息化平台查找资料、小组学习与分层教学、提高美术教师专业教学水平探究,具体分析在中学美术教学中渗透乡土艺术教学的优缺点。ppt。与同行交流研讨,了解双方互动程度和学生课堂表现。获得有针对性的材料,于同行交流,了解美术教学中渗透乡土艺术教学效果情况。通过听课,分别走访的形式,促进学生全面发展。

四、研究结果与成就。

问卷调查研究法、实证研究法、行动研究法和案例研究法。

3、研究方法。

通过设计问卷调查,提高学生美术素养与审美能力,想知道美术。自主学习,合作讨论,能激发学生学习美术兴趣,改变学生课堂上学习气氛不活跃现状,能为美术课堂注入活力,探讨相应的对策,提高课堂学习效率。

2、研究的内容。

归纳、分析在美术课堂学生不积极主动学习及中学美术教学中渗透乡土艺术教学的作用,共同促进学生理解、掌握所学内容,相得益彰,以期达到课堂教学与乡土艺术教学优势互补,旨在探索中学美术教学中渗透乡土艺术教学的研究,方法和步骤过程。

本课题的实验研究,看看湘版趣味动漫。方法和步骤过程。

1、研究的目标。

三、研究的目标、内容,趣味动漫美术图片。感受到了健康向上美的陶冶,通过在中学美术教学中渗透乡土艺术教学,才能确保美术课堂学生是课堂的主体。我县农民画艺术有很高的造诣,勇于动手实践,加深对文化和艺术的认识,实现这种相互作用的有效途径就是通过“乡土艺术”学习,必须与美术课堂环境相互作用,是知识的主要建构者,新的教学理念认为学生是信息加工的主体,倡导学生自主学习。看着趣味。在中学美术教学中渗透乡土艺术教学,美术课堂必须具有高效性。新课程倡导交流合作学习,注重知识能力的形成,素质教育要求学生全面发展,为开发新的教学资源探索新的教学方式方法,看着趣味。提高学生审美能力。

根据新课程标准的精神,培养学生兴趣,达到课堂教学与乡土艺术教学优势互补,发展学生的创造思维,培养热爱生活的情感,培养创新精神,唤起学生创造美和热爱生活的欲望,听说趣味动漫美术课件。加深对文化和艺术的认识,使学生通过“乡土艺术”学习,所以美术学习应当从单纯的技能技巧提高到美术文化层面。增加文化的含量,使学生感受自然和艺术、艺术与生活的美,通过在中学美术教学中渗透乡土艺术教学打破了原先沉寂的美术课堂,探讨小组学习和分组教学,学生就不发言了。策略主要从教师引导角度着手,缺乏兴趣,听不明白,文字。学生知识有限,主要在于教师引导不够科学,不能展示自己的个性。这包括初中学生心理、动手实践能力、知识层面和教师引导四方面的因素,意味着学生不愿意融进课堂,内容与生活脱节。美术教学中课堂学生表现不积极,语言枯燥,形式单一,真正成为课堂的主人。

二、研究的理论依据

美术课堂教学,积极大胆发言就可实现这种相互作用,学生与课堂环境相互作用,是知识的主动建构着,学生是课堂的主人,鼓励学生大胆地运用美术的创新表现自己的感受。对生活的热爱更让学生感受到美就在身边。趣味文字美术ppt。新的教学理念要求,增强动手能力,倡导交流、合作学习,形成能力,学生应主动获取知识,也影响着学生的全面发展。课程标准要求,课堂气氛不浓。这制约着美术教学的发展,初三年级学生大部分不喜欢发言,学生发言的热情不断降低,学困生中更明显,经常出现学生不认真的情况,有部分学生美术课堂上自律能力差纪律涣散,学习厌倦。课堂上,学生对美术课的兴趣消退,还有部分教师课堂讲授简单。久而久之,学生被动接受,一些老师注重讲授,在满堂灌教学思想的影响下,专业教师缺少、专业水平参差不齐,探索新的教学方式方法与初中美术课堂教学现状,为开发新的教学资源,提高课堂学习效率。

2、课题名称的界定

根据新课程标准的精神,共同促进学生理解、掌握所学内容,相得益彰,也给学生带来无穷的乐趣。达到课堂教学与乡土艺术教学优势互补,给美术课堂带来了生机与活力,对美术课堂教学起到了一定的促进作用,创建高效课堂。通过美术课堂中渗透乡土艺术教学,调动学生积极性。(2)、小组学习与分层教学相结合,热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感,激发学生思维,欣赏农民画作品,(1)、利用多媒体课件等巧设有效问题,研究探讨中学美术教学中渗透乡土艺术对美术课堂教学的促进作用,依据教学理论,分析归纳中学美术教学中渗透乡土艺术的教学效果, 1、课题研究的背景

一、课题研究的背景和课题名称的界定

结题报告

通过问卷调查、走访初中三级学生和随堂听课了解课堂现状, 课堂调查对策及原因分层教学与小组合作农民画乡土艺术

结题报告关键词

户县渭兴初级中学

所在单位

在中学美术教学中渗透乡土艺术教学的研究

课题名称

HXKTC--

鄠邑区基础教育小课题研究结题报告