掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程

作者: 清流活源 分类: 利来国际官网官方下载 发布时间: 2018-02-05 14:22

望从各位同仁处得更深层领悟。

而且课堂上反馈问题时比较典型。

3、其次,我也发现学生做得比较好的完成,从学生的课堂任务中,程序代码中简单的编写,举一反三的完成,学生也就足够进行能触类旁通,学生很熟悉。只要学生能熟练掌握、理解,都是生活中常见的例子,特别是他所举的实例,其实趣味动漫美术教学反思。也给学生一种平易近人的感觉;其二:想知道趣味动漫美术图片。是从他的教学内容上,听说动漫人物眼睛课件美术。没有很多老师所惯用的口头禅,语言比较精练,在他的教学的过程中,其实趣味动漫美术图片。其一:是从叶老师的语言风格上来讲,三年级,趣味动画。对教学目标的把握。

2、内容提取精练我这里的“精练”主要从两方面来讲,尤其从他的课堂任务中完全能体现他对本节重点、难点的把握,在叶老师的讲课中,程序执行走向,首先是让学生掌握程序的顺序结构,比如:三年级,趣味动画。本节的重点是,重难点比较突出,可以看出他对教材、学生做了充分的分析,而在叶老师的教学过程中,可能学生也可能只是机械的应用或者是操作,太浅,太深学生不可能掌握,其重难点尤其是应该让学生掌握的程序是老师不容易把握的,重难点突出;顺序结构这节的内容对于九年级学生来讲,达到预期的教学目的。那么下面就叶老师在教学过程中我觉得特别值得本人学习的几点作如下评说:

1、对教材内容处理得当,我不知道表现。能使学生比较熟练地掌握本节课的内容,你知道掌握。整个课堂比较流畅,准备得也相当充分,首先肯定的是老师的基本功能比较扎实,动漫美术。叶老师的这节课比较成功,有时能起到好的效果。手机画动漫的软件。

从总体上来讲,根据需要生成一些事先没有准备的环节或其他东西,趣味动漫美术作品。要随机应变,一种方法行不通时要赶紧转换思维;3.课堂是活的,不关注效果的教学是失败的;2.要善于运用其他教学媒体和教学方式,不理解就要反复讲,要保证教学内容让绝大部分的学生完全理解,基本能实现程序设计。但在理解数据类型还是有点难度的。启示:1.课堂是面向全体学生的,学会掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。学生很容易理解。课堂任务是海伦公式计算三角形面积。学生从易到难,微信中浏览朋友圈信息的例子,我用了生活中实例,掌握赋值语句、以及数据类型。

《顺序结构》评课稿

为了让理解程序的顺序结构的执行方式,动漫人物眼睛课件美术。学生分析评价

本节课的目标是让理解程序的顺序结构的执行方式,个别指导

八、教学反思

l赋值语句的执行过程。

l数据类型的转换;

l数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。

l顺序结构的执行过程;

七、课堂知识点小结

展示学生上交的作品,尝试完成“海伦公式求三角形面积”(不做要求)

六、作品检测与小结

巡视教师,完成顺序代码的编写、测试;

完成以上练习的同学参照书本22-23页,模仿练习

(实践充分的同学可做好界面美化)

在先前布置好界面的基础上,赋值给Text3输出

布置练习:

五、课堂实践,趣味动漫美术教案。val把Text1中的字符型数据转换成数值型数据;等于号即赋值给

Str把M转换成字符型,这些变量必须先定义后使用,数据类型有……(p23)

Text3.Text=Str(M)

即把a与b相乘得的结果赋值给M

M=a*b

text1.Text即text1中输入的数据,不能凭空拿个字母就使用。

a=val(text1.Text)

师:在程序设计中,变量即可变的数据,打开代码窗口)21教育网

定义变量a的数据类型为单精度实数,打开代码窗口)21教育网

Dima as Single

结合板书分析:美术趣味动漫ppt。

将代码跟流程图对应起来

师:最后我们希望单击“计算”按钮能在text3中显示计算结果。在按钮的click事件中有代码……(双击按钮,小学美术趣味动漫。学生看截图完成界面

四、代码分析,运行。

老师巡视指导

请一位学生在教师机上演示界面布局。

展示工程效果界面,分析需要用到的控件

老师把事先做好的工程打开,求三角形的面积

根据流程图,它的顺序是自上而下,也是最常用的程序结构,事实上趣味动漫课件。一步一步进行下去。

(小窗口广播教学)

2、界面布局、修改属性

引导学生画流程图

1、如果想要在电脑上完成这样的计算过程应该是怎样的流程呢?

已知构成三角形的三条边长,依次执行。

三、实例分析

顺序结构是最简单的程序结构,一步一步进行下去。

3、VB有三种算法结构

分析流程图

如何在微信上浏览朋友圈消息

2、举例:安装一般软件(顺序结构),这种事物发展的顺序反应到程序设计上,顺序结构极其应用

1、事物的发展通常按照一定的顺序进行,导入课堂

二、讲授新知,感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用,学会顺序结构程序的设计方法;

引出本堂主题——顺序结构

画出流程图

第一步:趣味动漫美术教学反思。把冰箱门打开第二步:把大象放进去第三步:把冰箱门关上

2、脑筋急转弯:把一只大象放进冰箱里的步骤呢?

1、复习算法概念

一、脑筋急转弯,你知道掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。逐步养成规范的程序设计习惯。

【教学过程】

2.赋值语句的执行过程。

1.数据类型的转换;

【教学难点】

2.数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句等概念的理解。

1.顺序结构的执行过程;

【教学重点】

通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计,过程。学会顺序结构程序的设计方法;

3.情感态度价值观:

4)通过演示、讨论掌握常量等基本概念。你知道变形。

3)通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计,学会顺序结构程序的设计方法;

2)通过实例分析,大部分学生不熟悉,初中数学没有提到“海伦公式”,再抽象出算法结构; 注意的是,需教师引导学生先认识生活实例中的算法,具有编程的基础;初中学生对算法缺乏理性认识,学生已对VB的界面、控件和程序设计步骤有了一定的认识,但学习仍受生活经验的负迁移和认识的片面性影响;通过之前学习,本课教学主要围绕“海伦公式求三角形面积”的程序设计实例展开。

1)通过情景导入、教材范例引导学生理解顺序结构;

2.过程与方法:

3)常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。你知道趣味文字美术ppt。

2)理解顺序结构的概念,需要教师向学生作简单介绍。

1)理解顺序结构的基本特点;

1.知识与技能:

【教学目标】

九年级学生具有很强的好奇心和表现欲望,对比一下趣味动漫美术作品。并有着承上启下的重要作用;原教材中涉及到了顺序结构的基本特点、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念,因此本课内容有着广泛的应用空间,是其它程序结构的基础,顺序结构是最简单的算法结构,我收益很多。听听手法。这对我今后美术欣赏教学定会产生一些影响与帮助。

【学生分析】

本课选用浙江教育出版社2013版《信息技术》九年级第五课《顺序结构》;作为程序三种基本结构之一,我收益很多。这对我今后美术欣赏教学定会产生一些影响与帮助。对于动漫。

【教材分析】

第五课《顺序结构》

听了此节课后,而且也使学生在本节课欣赏之余,巩固了所学知识,余老师通过课堂作业练习,让学生认识更多的动漫知识。还通过自己的演示让学生印象更深刻。

最后,使学生对漫画设计片有了充分的了解。而且余老师还介绍了许多国外经典漫画设计作品,从不同漫画设计方法从简到深入层层递进,整个课堂热情高涨。你知道夸张。课堂上也收到很好的教学效果。

余老师充分地运用了多媒体课件来展现各个不同造型漫画,学生积极性很高,事实上拟人。充分地调动了学生的积极性。课堂气氛非常活跃,引导学生欣赏,让人收获多多。

余老师用学生喜欢的动画片入手,不能达到预期的教学效果。而听了余老师执教的美术课,在造型方面的能力不强,动漫美术。总觉得学生不明白,不知应该如何引导学生兴趣,在上美术课时总觉得经验不足,收获很多。

余老师所执教的是八年级上册的造型与表现的动漫课。我是一名新老师,设计动漫

我听了余老师执教的《动漫天地》一课,这节课继续学习第2课时。

《动漫天地》评课稿

感悟动漫形象在生活中的广泛应用于价值意义.

5、欣赏拓展

4.作业点评(学生自评、互评、教师点评)

要求:(1)充分体现动漫的艺术特点。(1)学生自述设计理念。

2.运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法设计一幅漫画或临摹一幅自己喜欢漫画。

1.请将小练习(苹果漫画形象)的不足之处做相应调整。

3、课堂练习(六、作业设计)

教师提问:还有其他什么形式吗?还有添加服饰的拟人化效果。

(3)添加服饰

教师提问:我们来看看动漫设计除了添加五官,还可以添加什么?来看看这幅动漫的特点,这就是动漫设计的另一个方法就是添加四肢。21·cn·jy·com

(2)添加四肢

小练习:为苹果设计一个动漫表情形象,表情各异。

教师提问:苹果应该是大家平时比较喜欢吃的水果之一,那么同学们能不能为苹果设计一个动漫形象。

(1)添加五官

教师演示生活中的梨子设计成动漫形象(边演示边讲解)

教师提问:同学们看了这么多动漫形象,是不是也想动手画一张动漫呢?那么我们要怎么设计动漫人物呢?2

2)、设计动漫形象

教师提问:唐老鸭是同学们较为熟悉的形象,那么同学们想知道这个形象是怎么设计出来的吗?首先我们来看看现实生活中的鸭子,同学们仔细看看头部,嘴巴,翅膀有什么不一样?还有没有一个重要的特点,就是有着装,翅膀变成了手,这就是动漫拟人的特点。

学生回答:唐老鸭、米老鼠。

教师提问:同学们还想看看其他动漫形象吗?同学们可以说出他们的名字吗?

(2)分析唐老鸭的动漫形象:除了动漫的夸张、变形还有拟人特点。

教师总结:变形,夸张的塑造方法。

学生回答:下巴变长,嘴巴变大。

教师提问:刚才我们看到三位动漫人物中有一位是姚明,相信同学们对球星姚明应该是比较熟悉的吧,那我们来看看动漫形象的姚明和现实中的姚明有什么不一样?看看下巴,嘴巴?

(1)分析姚明的动漫形象:动漫的变形、夸张。

1)、动漫的特点

2、深入课业,讲授新课, 学生回答:小沈阳、冯小刚、姚明。

教师提问:同学们刚才看的动漫形象都是动物形象,那么同学们想不想看看,人物的动漫形象是怎么样的,来看看他们都是谁?21世纪教育网版权所有

(2)、猜猜我是谁?

学生回答,教师总结。

(1)教师提问:同学们这么喜欢动漫,那同学们知道动漫的准确定义吗?

2)、动慢的概念

教师总结,同学们都很厉害,看来同学们对动漫形象很关注都很感兴趣。

学生:QQ企鹅、皮卡丘、加菲猫等。

老师在这里又准备了很多动漫形象,同学们可以说说他们的名字吗?

教师提问:同学们上节课我们已经学习了《动漫天地》第1课时,了解动漫

1)、欣赏动漫

1、回归旧知, 五、教学过程

四、演示法、讲授法、练习法。

2、难点:运用夸张、变形、拟人的手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。

1、重点:学习动漫夸张、变形、拟人的手法。

三、重点难点

八年级的学生经过七年的美术学习,具备一定美术综合知识以及绘画基础,对于动漫卡通,学生具有浓厚的学习兴趣。

二、学情分析

3、激发动漫学习的兴趣,体验动漫绘制的乐趣,养成细微观察的学习习惯,形成健康的审美情趣与价值观念。

2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中,掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。

1、了解动漫知识与动漫表现手法,尝试用动漫表现手法画身边的同学、小动物和水果动漫人物。

一、教学目标

动漫天地教案